Elevii critică reforma educațională propusă de ministrul Daniel David
Uniunea Elevilor Reprezentanți (UER) a tras un semnal de alarmă cu privire la reforma educațională inițiată de ministrul Daniel David, susținând că aceasta ar putea deveni o simplă mișcare de fațadă. Potrivit surselor citate de crisana.ro, elevii consideră că "disciplinele opționale" ar putea funcționa în fapt ca materii obligatorii, așa cum se întâmplă cu ora de religie, care se află adesea în orar în mijlocul unor cursuri, obligându-i pe elevi să rămână în clasă fără o alegere reală.
Ministerul Educației a lansat pe 31 ianuarie, spre consultare publică, un proiect pentru noile planuri-cadru destinate învățământului liceal. Deși această inițiativă ar putea reprezenta un pas semnificativ spre reformarea sistemului educațional, propunerile au atras critici considerabile din partea elevilor, profesorilor și părinților. Decizia finală este încă în dezbatere, iar consultările publice sunt în plină desfășurare.
Reforma educației din România este urgent necesară, iar ministrul David își propune să inițieze schimbări. Cu toate acestea, noile planuri vin cu modificări care au stârnit reacții puternice. Una dintre cele mai contestate măsuri este reducerea anumitor discipline la statutul de opționale.
„Această schimbare ar trebui, în teorie, să ofere elevilor mai multă libertate de alegere. În realitate, lucrurile nu stau chiar așa. Problema principală a materiilor opționale este că nu sunt cu adevărat opționale. De cele mai multe ori, aceste cursuri sunt plasate în mijlocul orarului, devenind o obligație mascată,” a declarat președintele UER, Ștefania Popa.
Un alt aspect semnificativ evidențiat de UER este conținutul predat. Elevii și-au exprimat îngrijorarea că multe discipline sunt încărcate excesiv, iar materiile nu reflectă interesele și nevoile lor actuale. Manualele, neactualizate de mulți ani, contribuie la lipsa de interes pentru subiectele esențiale.
„Dacă materia va continua să fie predată rigid, fără resurse moderne, elevii o vor considera lipsită de sens”, a adăugat Ștefania Popa. Ea a subliniat că nu este suficient să se modifice doar numărul de ore, ci este crucial ca și conținutul acestora să fie regândit.
În încheiere, UER îndeamnă la modernizarea educației, astfel încât aceasta să fie adaptată nevoilor actuale ale elevilor. Reprezentanții elevilor cer ca reforma să permită o alegere reală și să asigure un parcurs educațional personalizat, bazat pe interese și abilități.
