Analiza examenelor naționale relevă disparități între mediul rural și cel urban în Bihor

Analiza examenelor naționale relevă disparități între mediul rural și cel urban în Bihor

În urma unei analize efectuate de Inspectoratul Școlar Județean Bihor, realizată după încheierea examenelor naționale de către elevii din județ, s-au evidențiat diferențe semnificative între rezultatele obținute în mediul rural și cel urban. De asemenea, analiza semnalează că procentele de promovabilitate adesea nu reflectă realitatea situației educaționale.

Inspectorul general Horea Abrudan a prezentat această analiză într-o conferință de presă, menționând că, la Evaluarea Națională, rata de participare în Bihor a fost de 89,15%, fiind mai mică decât media națională de 95,3%. Ratele de promovabilitate s-au situat la 71,53% în județul nostru, comparativ cu 74,5% la nivel național. Statistica arată că 50,91% dintre elevii din mediul rural au promovat, în contrast cu 83,51% din mediul urban.

Horea Abrudan a explicat că este îngrijorat de numărul scăzut de elevi care participă la examene. „Am dorit să înțeleg ce se întâmplă cu acei copii care nu se prezintă la Evaluarea Națională. Se îndreaptă spre învățământul profesional, unde nu este necesar examenul, sau aleg să renunțe la școală?", a declarat inspectorul general.

De asemenea, Horea Abrudan a transmis că nu este mulțumit de performanțele absolvenților de gimnaziu, menționând că a anticipat aceste rezultate prin observațiile făcute în cadrul simulărilor. A avut discuții cu profesorii care predau matematica și limba română, subliniind că nu este normal ca elevii să între în liceu cu medii de 2 și 3.

În analiza realizată, s-a evidențiat faptul că unele dintre notele obținute de elevi la evaluare sunt mult mai mici decât mediile de absolvire. De exemplu, s-au întâlnit cazuri cu medii de 9,72 la absolvire, dar rezultate de 3,20 la evaluare. Aceasta este o problemă și pentru unitățile de învățământ din Bihor, unde mai multe școli au raportat un procent de promovabilitate zero.

Statisticiile nu reflectă realitatea tuturor elevilor, deoarece în calculul ratei de promovare sunt incluși doar cei care au participat la examen. Astfel, o școală poate avea 100% promovabilitate dacă toți candidații care s-au prezentat au promovat, ignorând elevii care au fost absenți din diverse motive.

Cele mai afectate au fost școlile din zone defavorizate, iar din 2019 până în 2024 se observă o scădere a mediilor de la evaluări, în special din cauza absenteismului. Horea Abrudan a solicitat directorilor să evalueze motivele absențelor, menționând că deși există 80 de școli incluse în programele de reducere a absenteismului, este nevoie de o implicare mai activă din partea comunităților.

Pentru elevii de etnie romă, statisticile arată o scădere alarmantă. În anul școlar 2022/2023, 8.512 elevi frecventau școala, dar în anul următor 840 nu au mai fost găsiți în sistem. Inspectorul general a solicitat o implicare mai mare din partea tuturor factorilor responsabili pentru a îmbunătăți prezența la cursuri.

În ceea ce privește examenul de Bacalaureat, rezultatele din Bihor sunt mai optimiste. Procentul de participare a fost de 94,0%, și cel de promovare de 79,43%, ambele superioare mediei naționale. Totuși, în ceea ce privește liceele, unii elevi cu note foarte mici au fost trecuți sub tăcere în statisticile oficiale, ducând la procente de promovabilitate ce nu reflectă cu adevărat nivelul de pregătire al absolvenților.

În concluzie, analiza prezentată de ISJ Bihor scoate în evidență nevoia urgentă de reformă în educație, pentru a aborda disparitățile și a asigura o educație de calitate tuturor elevilor din județ.